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学会提出问题
[ 2016/2/24 11:07:00 | By: feiyuan ]
 

学会提出问题

今天上第一课《草原》。昨天预习时让学生针对课文提出自己的问题。今天上课一检查,发现多数学生还是不会质疑,提出的问题很浅显、很琐碎。只有李子怡提了一个比较高质量的、有思考深度的问题:“课文题为《草原》,为什么写了草原的景色后,还写了那么多关于蒙汉人民友谊的内容?”

这是值得我反思的地方。为什么学生都学了五年多的语文,还是没学会提问?还是不知道该如何去体会文章的内容、情感、表达方式?那还是因为,我们的学生还是习惯于老师提问,习惯于被动接受。根本原因还是在老师,也还是习惯于讲授式上课,没有真正引导和激发学生主动质疑、探究的热情,继而掌握研读课文的方法。

必须改变这样的状态了,我的课堂需要有思维的碰撞,有充沛的感情融入,又追问到底锲而不舍的精神。我让孩子们专门设一本“提问、纠错本”,每次预习时把重点放在“自己钻研课文,提出心中疑问”上来,而不是仅限于字词、朗读;同时,在每次上课时,记录别人提出的高质量的问题,思考并感悟质疑的思路和方法;课后,还要整理做错的习题、写错的字词,以便于复习时加以巩固。

我要每一位孩子记住:在不断提问中发现、感悟思维的乐趣,在不断纠错中一点一点摘取知识的果实!

课堂的最后,我给了孩子们四点提示(提问的方法),让他们课后再次好好研读课文,真正提出心中的问题,并能在多次研读中解决这些问题。

1、围绕课题,结合文章内容思考问题。

2、针对作者表达的情感思考问题。

3、针对课文的表达方式思考问题。

4、针对课文的重点词句思考问题。

 
 
  • 标签:课堂 
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