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32学时培训有感
独度度 发表于 2016/1/19 9:39:00

第二次参加32学时培训,竟发现比第一次收获还要大。

令我印象最深的是市教研员林特讲的《初中历史与社会思品的学业评价——以地理评价为例》。

林特说,给学生做的练习应该分层次,逐步深入。

“练”要循序渐进。不管是基础知识,还是应用能力的练习,都要逐步提高难度。练习的题目类型要多样,同一内容,要从不同角度提出问题,这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。规范练习,多角度思考,举一反三,做到“讲-练-考”相结合,实现知识的消化和巩固。“练后再评”是非常重要的,可以提高学生的“纠错”能力,学生可以学会如何审题,如何利用题目材料以及答题技巧和方法。同时,学生在此过程中可以学习怎样把观点与材料有机的结合起来,找准答题角度,研究怎样运用学科术语恰当组织答案。

初中地理教学要注重统合性。虽然中学地理教学内容有不同的模块,但是地理事物之间具有一定的关联性。为了避免学生出现前学后忘的现象,教师在平时的教学过程中要注重知识的衔接,通过新内容的学习也能回顾旧的知识。例如:七年级上册我们学习了世界的气候,要求学生掌握世界各区域气候特征,时间一长,很多同学就忘记了。但是在七年级下册的中国地理的学习中,一直贯穿着气候这一部分内容。

为了让学生做练习、复习时有据可循,我们还需要帮助学生搭建知识框架。初中地理考试内容知识点较多,学生需要记忆的考点也比较多。这样学生就会觉得知识点杂乱无章,记忆困难,复习盲目而没有效率。理清知识网络,学生的记忆就会清晰牢固。复习提纲的制订一定要详略得当、主次分明,能够为学生提供复习的方向,让大多数学生熟悉考点,对考点内容做到心中有数。在建立知识结构网络的过程中,基本内容构成了知识结构的基本框架,各知识点就成了 丰富知识网络的内容。通过学生对知识网络的熟悉,复习过程中既保证了复习面,又囊括了知识点的复习,为学生在考试中活用知识打下了良好的基础。只有在掌握了基础知识的基础上,才有可能去联系实际。在“博”的基础上才有可能做到“活”。

许序雅老师的文明史观。

文明史观就是用文明的态度关照历史,把人类社会的发展史,看成是人类文明演进的历史,改变了过去以阶级斗争看历史的方法,把人类文明作为一个整体来看,研究历史长河中各文明的流动、发展、变化。

黄卫平老师的关于试卷的几点看法。

黄老师每每讲一个方面,将就会对此方面提出自己的看法。如他对试卷特点的看法及感悟。认为2014年衢州市社会思品试卷设问规范,指向明确,体现试题的明确性。他的感悟:1.日常教学中注重引导学生对地理要素、历史、思品等概念和术语的理解。2.日常作业引导学生结合材料。3.命题中将切口缩小,避免假大空。

陈小华老师的《微课设计与制作浅谈》。微课教学的教学设计应注重:知识点的选取、课件资料的准备、教学过程设计、思维展示方式、录制方式选择等。陈老师还特别对我们强调了微课教案的制作时,应注意的一些细节问题。比如说,文字的设计一个页面不超过35个字,字体使用推荐字体等等。


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