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姜艳芳区级公开课《爱迪生救妈妈》
[ 2015/12/31 8:56:00 | By: 天天向上 ]
 

《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计

衢州市柯城区万田乡中心学校  姜艳芳

课时内容:

识字写字;精读课文1-3自然段。

教学目标:

1.      会读“迪、检、性、阑、炎 、溜、斥”7个字,能正确读准多音字“得、溜、似、奔”在本文语境中的读音。会写“检查、夸奖、斥责”三个词语。

2.      学习课文1-3自然段,从“疼得直打滚”、“终于”、“马上”、“来不及”、“急得团团转”来体会妈妈病得危急并有感情朗读。

3.      学习并初步使用(    )得(      )的表达方式。

教学重点:目标12

教学难点:目标3

教学过程:

一、            课前谈话

1.      猜教师的名字。

2.      猜发明家的名字。

二、            由文导入

1.  爱迪生是个伟大的发明家,因为他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意。有一次,他靠自己的聪明救了妈妈的命。今天我们就来读一读这一个故事。上课!

2.  提初读要求

三、            检查生字词

1.      老师以讲故事的方式出现词语。

2.      读准“得”的两种读音。

3.      读准含有三个多音字的一句话“一溜烟似的奔出大门”。

4.      学生用词语串说故事。

5.      指导书写三个由近义词组成的词语“检查”、“夸奖”、“斥责”。重点指导“木”和“大”在两个字中的不同书写,做到“左窄右宽”、“伸左让右”“上开下合”“上收下放”,生练写。

6.      展评生的作业本,在评价中让孩子理解“检查”、“夸奖”、“斥责”。

四、            学习课文23自然段

1.      抓住关键词句理解急性阑尾炎是一种突然发作、危及生命的病,以及妈妈饱受痛苦,大家着急的现状。

2.      重点理解两个句子:

1)一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。语用练习:疼得(直打滚)还可以怎样说?

2)大家急得团团转。展开想像:爸爸急得(     );妈妈急得(     );医生急得(       );爱迪生急得(       )。

3.句式练习:

爷爷还在手术室抢救,大家急得                                 

我拿到了100跑步比赛的第一名,他高兴得                     

兔子咬了一口脆脆的萝卜,它幸福得                             

完成《语文课堂作业本》第4题。

4.  有感情朗读23自然段。

五、机动课堂作业

完成《语文课堂作业本》第三题。

、课堂小结

课文最后说:“妈妈得救了。” 爱迪生是怎样急中生智,想出了一个好主意呢?下节课我们再学习。下课。

七、板书

                              检查   夸奖

 

 
 
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