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做个真正的猜测
[ 2016/6/27 10:14:00 | By: 吴晓宇 ]
 

做个真正的猜测

吴晓宇

我们常常在课堂中看到这样一种猜测,教师在说到某一处时,让学生用某个句子来进行猜测性描述,例如He wants to wear ____________________. 等等。等学生猜测完毕,教师又让学生继续看文本,继续往下上。这种猜测其实是毫无意义的,最多算是个造句练习。

个人认为,真正的猜测,应该建立在学生对文本的不熟悉、不了解的基础上,对人物或事物进行合理的预测。例如,林丽老师在上《好饿的毛毛虫》,只让学生看前几幅场景铺垫的图(毛毛虫很饿),和最后的结局图(毛毛虫变成一只肥大的毛毛虫),让学生猜测,毛毛虫发生什么事了?他可能吃了什么?这种猜测就设计得非常巧妙,激发了学生对文本的浓厚阅读兴趣,提升了阅读活动的有效性。

建议,我们在做课堂猜测活动时,也可尝试着做“观察封面、猜测标题、剧透结局、猜测原因”等活动,巧妙地设疑,解决文本。

 
 
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